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| Edição | Título | |
| v. 19, n. 1 (2018): Plures Humanidades | DISTINÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO ESCOLAR E POLÍTICA NO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT | Resumo PDF |
| Jenerton Arlan Schütz, Paulo Evaldo Fensterseifer | ||
| v. 14, n. 2 (2013): Revista Plures Humanidades | TEMA TRANSVERSAL ÉTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: AVALIANDO O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE UM LIVRO DIDÁTICO | Resumo 451-477 |
| Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Suraya Cristina Darido | ||
| v. 15, n. 2 (2014): Plures Humanidades | INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE ESCOLAS DA REGIÃO NORTE DO ESTADO DE MINAS GERAIS | Resumo PDF |
| Vandilson Pereira Cruz, Leandro Donizete Araújo, Ieda Mayumi Sabino Kawashita | ||
| v. 19, n. 2 (2018): Plures Humanidades | POLÍTICAS DE INCENTIVO À AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR. AS PROPOSTAS DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. | Resumo PDF |
| Marcela Paolis | ||
| v. 16, n. 2 (2015): Plures Humanidades | CORPOREIDADE E O SAB(OR)ER SENSÍVEL: OUTROS OLHARES PARA A EDUCAÇÃO | Resumo PDF |
| FABRICIO LEOMAR LIMA BEZERRA | ||
| v. 18, n. 2 (2017): Plures Humanidades | EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA: UM INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO POLÍTICA | Resumo PDF |
| Márcia Regina Santos | ||
| v. 15, n. 1 (2014): Plures Humanidades | AS IMPLICAÇÕES DO FUNCIOMAMENTO IMAGINATIVO PARA A FORMAÇÃO DE CONCEITOS | Resumo 108-126 |
| Uliana Uliana Pinto | ||
| v. 13, n. 1 (2012): Plures Humanidades | ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA: HISTÓRIAS DE VIDA DE PESSOAS QUE CONCLUIRAM O ENSINO FUNDAMENTAL | Resumo 13-30 |
| Márcia Duarte | ||
| 1 a 8 de 8 itens | ||
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Programa de Pós Graduação em Educação - CUML | ISSN: 2238-4979 | Qualis: B1
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