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Edição Título
 
v. 19, n. 1 (2018): Plures Humanidades COMO APRENDE O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA? COMPREENSÕES DE ACADÊMICAS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Resumo PDF
Andrea Soares Wuo, Perla Torrens
 
v. 18, n. 1 (2017): Plures Humanidades Número Especial ESTRATÉGIAS ADOTADAS POR PROFESSORES PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA Resumo PDF
Erika Lourenço
 
v. 12, n. 2 (2011): Plures Humanidades APORTE LEGAL À EDUCAÇÃO DOS ALTOS HABILIDOSOS/SUPERDOTADOS NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO ESTADO DE SÃO PAULO Resumo 367-382
Rosemeire de Araújo Rangni, Maria Piedade Resende da Costa
 
v. 14, n. 1 (2013): Plures Humanidades CONSIDERAÇÕES SOBRE A ESCRITA DO JOVEM COM SÍNDROME DE DOWN Resumo 125-146
Bruna Cristina Comin, Maria da Piedade Resende da Costa
 
v. 13, n. 1 (2012): Plures Humanidades ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA: HISTÓRIAS DE VIDA DE PESSOAS QUE CONCLUIRAM O ENSINO FUNDAMENTAL Resumo 13-30
Márcia Duarte
 
v. 16, n. 1 (2015): Plures Humanidades A AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA POR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: MAPEAMENTO DE PUBLICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS Resumo PDF
Aline Nathalia Marques, Rosimeire Maria Orlando
 
v. 12, n. 2 (2011): Plures Humanidades O CONCEITO QUE PROFESSORES DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL TÊM SOBRE O QUE É ESTAR PREPARADO PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Resumo 327-345
Patrícia Thomásio Quinelato, Ricardo Schers de Góes, Aline Frollini Lunardelli Lara
 
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Programa de Pós Graduação em Educação - CUML | ISSN: 2238-4979 | Qualis: B2

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