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Edição Título
 
v. 19, n. 1 (2018): Plures Humanidades DISTINÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO ESCOLAR E POLÍTICA NO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT Resumo PDF
Jenerton Arlan Schütz, Paulo Evaldo Fensterseifer
 
v. 14, n. 2 (2013): Revista Plures Humanidades TEMA TRANSVERSAL ÉTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: AVALIANDO O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE UM LIVRO DIDÁTICO Resumo 451-477
Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Suraya Cristina Darido
 
v. 15, n. 2 (2014): Plures Humanidades INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE ESCOLAS DA REGIÃO NORTE DO ESTADO DE MINAS GERAIS Resumo PDF
Vandilson Pereira Cruz, Leandro Donizete Araújo, Ieda Mayumi Sabino Kawashita
 
v. 19, n. 2 (2018): Plures Humanidades POLÍTICAS DE INCENTIVO À AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR. AS PROPOSTAS DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Resumo PDF
Marcela Paolis
 
v. 16, n. 2 (2015): Plures Humanidades CORPOREIDADE E O SAB(OR)ER SENSÍVEL: OUTROS OLHARES PARA A EDUCAÇÃO Resumo PDF
FABRICIO LEOMAR LIMA BEZERRA
 
v. 18, n. 2 (2017): Plures Humanidades EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA: UM INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO POLÍTICA Resumo PDF
Márcia Regina Santos
 
v. 15, n. 1 (2014): Plures Humanidades AS IMPLICAÇÕES DO FUNCIOMAMENTO IMAGINATIVO PARA A FORMAÇÃO DE CONCEITOS Resumo 108-126
Uliana Uliana Pinto
 
v. 13, n. 1 (2012): Plures Humanidades ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA: HISTÓRIAS DE VIDA DE PESSOAS QUE CONCLUIRAM O ENSINO FUNDAMENTAL Resumo 13-30
Márcia Duarte
 
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Programa de Pós Graduação em Educação - CUML | ISSN: 2238-4979 | Qualis: B2

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