SER PROFESSOR É “SE VIRAR NOS TRINTA”: REPRESENTAÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

Resumo

O artigo apresenta resultados de pesquisa qualitativa que objetivou conhecer as representações sociais de estudantes de cursos de licenciatura sobre a profissão professor no contexto da formação, a partir de depoimentos de 32 estudantes de diversos cursos de licenciatura de uma universidade pública da Bahia. Os dados foram coletados a partir de grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Respaldamo-nos teoricamente em autores que estudam a profissionalização docente e a teoria das representações sociais (RS), como: Cunha, Tardif e Moscovici. Os resultados indicam que, diante da complexidade do exercício da profissão de professor, na atualidade, é necessário investir na formação inicial e continuada desses sujeitos, de modo a suscitar a reflexão crítica sobre o status da profissão, os saberes necessários e as condições materiais para seu exercício e a responsabilidade social e ética, o que pode resultar na socialização da cultura do profissionalismo.