O LUGAR DA ESCOLA NA CONDIÇÃO PÓS-MODERNA

Hugo Cesar Bueno Nunes, Arthur Muller, Saulo Françoso

Resumo


Recentemente, temos presenciado a entrada maciça de cidadãos latino-americanos no país em busca de oportunidades e uma melhor qualidade de vida, sem falar na migração dentro do próprio país. É neste cenário globalizado, de economia hegemônica capitalista, que a escola básica recebe os filhos dos imigrantes, o que incita a necessidade de organizar currículos flexíveis que atendam à diversidade de raças, etnias, credos, religiões e culturas dos estudantes. Mas será que a escola consegue acomodar todas essas crianças, reconhecendo suas diferenças, suas culturas, suas línguas, suas etnias, promovendo o convívio democrático entre todos e todas? O presente artigo se debruça exatamente na análise desse choque de culturas - a local e a global, e a influência que o corpo docente e a comunidade escolar têm sobre essas práticas.


Palavras-chave


Currículo; Pós-Modernidade e Diferença

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Programa de Pós Graduação em Educação - CUML | ISSN: 2238-4979 | Qualis: B2

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