LA FISONOMÍA GEOGRAFICA DEL MUNDO GLOBALIZADO Y LOS ENFOQUES PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Resumo
El deterioro ambiental y sus desequilibrios se muestran
con intensidad en la realidad geográfica en el inicio del siglo
XXI, con el suceder de eventos catastróficos y una reveladora
faz ecológica desequilibrada, cuyo origen se asigna a la forma
cómo históricamente se interviene la naturaleza, desde el siglo
XVIII, al presente. Ante esta situación, se propuso la Educación
Ambiental como opción para potenciar la conciencia ecológica.
Sin embargo, al privilegiar el acento pedagógico transmisivo,
eminentemente teórico, se ha dificultado el logro de sus objetivos ambientalistas. Metodológicamente, eso determinó realizar una revisión bibliohemerografica y estructurar un planteamiento que reflexiona sobre la fisonomía geográfica del mundo globalizado y la renovación de los conocimientos y prácticas de la Educación Ambiental. Concluye al plantear la exigencia de una acción formativa ambiental y geográfica, fundada en la participación-reflexión crítica y constructiva que aborde la realidad vivida en procura de su transformación con un significado más humano y social.
con intensidad en la realidad geográfica en el inicio del siglo
XXI, con el suceder de eventos catastróficos y una reveladora
faz ecológica desequilibrada, cuyo origen se asigna a la forma
cómo históricamente se interviene la naturaleza, desde el siglo
XVIII, al presente. Ante esta situación, se propuso la Educación
Ambiental como opción para potenciar la conciencia ecológica.
Sin embargo, al privilegiar el acento pedagógico transmisivo,
eminentemente teórico, se ha dificultado el logro de sus objetivos ambientalistas. Metodológicamente, eso determinó realizar una revisión bibliohemerografica y estructurar un planteamiento que reflexiona sobre la fisonomía geográfica del mundo globalizado y la renovación de los conocimientos y prácticas de la Educación Ambiental. Concluye al plantear la exigencia de una acción formativa ambiental y geográfica, fundada en la participación-reflexión crítica y constructiva que aborde la realidad vivida en procura de su transformación con un significado más humano y social.
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Programa de Pós Graduação em Educação - CUML | ISSN: 2238-4979 | Qualis: B1
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